Genomlysning av optimeringen

"Att märka ord är den dummes sätt att hävda sig" är ett vettigt ordspråk jag hört. Men jag får väl köpa att jag s a s lägger upp bollen på straffpunkten vad gäller att kunna anklagas för att vara en dumskalle med överdrivet hävdelsebehov, då.

Det senaste bidraget till "medborgarinflytandet" på nätet är detta: http://epi.gavle.se/upload2/_Barn&Ungdom/Grundskolor/Barn%20%20Ungdom%20satsar%20in%20i%20Framtiden.pdf

Man ska inte märka ord, men när ord används som avledningar i syfte att övertyga beslutsfattare bör man reagera. Ovanstående länk är förvaltningschefens marknadsföringspaket för sina åtgärder mot politiker och, numera, allmänhet och då kan det nog vara på sin plats med en läsanvisning.

Sida 1: En skola för alla där alla kan bli mästare går ju liksom inte att klanka ner på. Men det finns ingen plan som underbygger visionerna på de följande sidorna. Om man skulle vilja, skulle man säkert kunna göra sig lustig över att ordet "insyn" används med tanke på sammanhanget.

Sida 2: Intressant är det också att trygghet nämns. Just Söderskolans arbete för trygghet för barnen har givit bra resultat. Barn kommer till skolan för att finna trygghet och finner den. Sen det där med insyn igen.

Sida 3: Jag är rätt van att läsa såna här presentationer och att ifrågasätta idéföranden. Här står egentligen ingenting annat att läsa än en uppläsning av värdeord/värdetermer som en makthavare gärna tar till sig. Det är genomlysning, trimning, svara upp, behov, koncentration, pedagogisk flexibilitet, elevens behov, fokus, långsiktigt, optimala, pedagogiskt utvecklingsarbete, fokus (igen) och kompetensutveckling.

Ingenstans i presentationen understöds vägen fram till realiseringen av de uppräknade värdeorden.

Sida 4: Jag har deltagit i och drivit förändringsarbeten en stor del av mitt yrkesverksamma liv och att slänga en osthyvel lite hipp som happ över sin verksamhet förändrar ju saker, men det ligger inget arbete i operationen. Att benämna de förslagna åtgärderna "förändringsarbete" är att beteckna som att dra alldeles för stora växlar på sitt osthyvleri. Återigen mer värdefraser: satsar, kvalitet, alla områden, för att kunna, barn/elevperspektiv, utbildningssatsning, nödvändigt, förändringsarbete. Visst blir syftet ganska tydligt när dessa värdeladdade ord och fraser presenteras utan sammanhang? Jag hade gjort likadant om jag blivit tvungen att motivera mina omotiverade åtgärder.

Jag tjatar, koppling vision - mål - åtgärder? Kom ihåg att det är delvis på grundval av såna här presentationer som beslut fattas, därför är jag lite petig.

Sida 5: Här presenteras visioner, det är bra. Det är dock inte visioner utan mål som presenteras som resultat, alltså en retorisk fint. En fint man kan hoppas genomskådas lätt i politikerleden. Lite mer research innan det anknyts till "skola 2000" hade nog lönat sig också.

Om jag återigen ska vara petig så borde kanske presentationen börjat med att presentera en vision i mer allmänna ordalag, som via mål leder fram till beslut om åtgärder. Sen kan jag väl stilla undra om lanseringen av ett koncept som "språkskola 2000" är rätt medicin för den situation som råder i området i fråga just nu. Planer för ett behövligt fotarbete saknas i sammanhanget.

Sida 6: Presentationens sista sida. Jag såg denna presentation på BUN:s möte 12/12, pressen fick tydligen se den en dag tidigare, och jag blev lite häpen. "Efter det här borde det väl knytas ihop" tänkte jag. Men presentationen avslutas med att presentera åtgärder utan motivering eller kopplingen vision - mål - åtgärder.

Snopet och oroande. Politikerna manipuleras med värdeladdade ord och fraser på grund av att tjänstemännen (som jag är övertygad om är kompetenta att göra ett bra jobb bara de får förutsättningar att göra just ett bra jobb) utsätts för påtryckningar utifrån agendor vi som medborgare inte har en chans att ta del av och en omöjlig tidplan.